|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
Stanovení měrné tepelné kapacity pevných látek Stanovení koeficientu dynamické viskozity destilované vody Studium rovnováhy sil Studium torzních kmitů a stanovení momentu setrvačnosti tuhého tělesa Měření elektrického odporu rezistorů a výkonu stejnosměrného proudu Stanovení specifického náboje elektronu Studium síly působící na vodič s proudem v magnetickém poli Studium vodíkového spektra hranolovým spektroskopem Studium rentgenového záření Studium difrakce světla na štěrbině a dvojštěrbině Studium kinematiky translačního a rotačního pohybu Studium zákonů zachování a vodorovného vrhu
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Laborování
|
|
Výstupy z učení
|
1. Praktické ověření základních fyzikálních zákonitostí, se kterými se student setkává při teoretickém studiu fyziky během přednášek. 2. Podpoření specializace studijních programů začleněním aplikačně motivovaných dílčích úloh: seznámení s fyzikálními principy fungování LCD, metodami polarimetrie, rentgenostrukturní analýzou, hmotnostní spektroskopií, kalorimetrií a centrifugací.
Student po absolvování předmětu získá: 1. dovednost správného používání základních měřících přístrojů; 2. schopnost přípravy a realizace jednoduchých experimentů; 3. dovednost matematického zpracování výsledků měření a schopnost analyzovat naměřená data (Excel, Matlab, Scilab); 4. schopnost interpretace experimentálních výsledků; 5. dovednost samostatné práce a schopnost aplikovat teoretické znalosti pro řešení praktických problémů; 6. připravenost pro práci v ostatních laboratořích bakalářského a magisterského studia.
|
|
Předpoklady
|
Nejsou specifikovány.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška, Analýza výkonu studenta
1. Absolvování všech předepsaných úloh 2. Vypracování a odevzdání protokolů k jednotlivým úlohám ve stanoveném termínu 3. Získání minimálního počtu bodů v zápočtovém testu
|
|
Doporučená literatura
|
-
Návody k jednotlivým laboratorním cvičením z fyziky, STAG.
-
BROŽ J. a kol. Základy fyzikálních měření. Praha: SPN, 1983.
|