V tomto kurzu se studenti seznámí se základními principy, metodami a technikami osobnostní a sociální výchovy. Hlavní náplní semináře budou nejrozmanitější druhy aktivit orientované zejména na rozvoj komunikativních schopností, nenásilné komunikace, schopnosti empatie, sociálních dovedností (navazování a udržování mezilidských vztahů, řešení problémů, kooperace), ale také na podporu pozitivního sebepojetí a porozumění sobě samému. Veškeré aktivity budou zaměřeny prakticky a každý se bude moci přímo aktivně zapojit do jejich realizace. Základní principy, metody a techniky OSR Rozvoj komunikativních schopností v souvislosti se školní třídou Rozvoj empatie Rozvoj sociálních dovedností (navazování a udržování kontaktů, vzájemná spolupráce, řešení problémů a konfliktních situací) Podpora pozitivního sebepojetí a porozumění sobě samému Práce se stresem, prevence syndromu vyhoření Nenásilná komunikace Psychohygiena
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Nácvik dovedností, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Kontaktní výuka
- 26 hodin za semestr
- Samostatná kritická četba
- 50 hodin za semestr
- Projekt týmový
- 10 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 5 hodin za semestr
|
Cílem kurzu je poukázat na možnosti začlenění průřezového tématu osobnostní a sociální výchovy do výuky anglického jazyka, a to na základě vlastního prožitku a jeho reflexe. Studenti si vyzkouší prvky dramatické výchovy, improvizaci, interakční hry, diskusní metody, relaxaci apod. v autentických situacích při vzájemné interakci a komunikaci. Dalším cílem kurzu je rozvoj pozitivního a bezpečného klimatu a skupinové dynamiky.
Rozvoj osobnostních, individuálních předpokladů každého jedince pro život se sebou samým i s druhými lidmi v aktuálním společenském kontextu a k rozvoji životních a sociálních (interakčních, vztahových) dovedností pro život s druhými lidmi.
|
-
Gordon, Thomas. Škola bez poražených. Praha: Malvern, 2015.
-
Grecmanová, Helena; Urbanovská, Eva. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc: Hanex, 2007.
-
Hansen-Čechová, Barbara. Nápady pro rozvoj klíčových kompetencí žáků. Praha: Portál, 2009.
-
Kolařík, M. Interakční psychologický výcvik pro praxi. 2013.
-
Kolařík, M. Interakční psychologický výcvik. Praha: Grada, 2011.
-
Lili, K. Building Rapport and Engaging Students. USA, 2017.
-
Machallíková, ACHALÍKOVÁ, J.; MUSIL, R. Improvizace ve škole. Praha: Informatorium, 2015. ISBN 978-80-7333-120-7.
-
Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Národní a informační středisko pro kulturu, 2011.
-
MŠMT. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání -. Praha, 2007.
-
Portmannová, R. Jak zacházet s agresivitiou (150 her pro zvládnutí zlosti a agresivity). Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7178-094-4.
-
Projekt Odyssea. Projekt Odyssea. 2007.
-
Rosenberg, M. Nenásilná komunikace. Praha: Portál, 2016.
-
Szabados Filasová, K. Srovnávání, zabiják vašeho sebevědomí. Praha: Grada, 2017.
-
Valenta, J. Didaktika osobnostní a sociální výchovy. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4473-5.
-
Voss, Ch. Nikdy nedělej kompromis. Jan Melvil, 2016.
-
Vykoupilová, H.; Zitková, H. Připravte děti na život - Rozvoj soft skills pro každého. Bizbooks, 2021.
-
Watzlawick, P.; Bavelas J.B.; Jackson D.D. Pragmatika lidské komunikace: interakční vzorce, patologie a paradoxy. Hradec Králové. 1999.
-
Wilson, K. Drama and Improvisation. OUP, 2008. ISBN 978-0-19-442580-3.
-
WRIGHT, A.; BETTERIDGE, D.; BUCKBY, M. Games for Language Learning. CUP, 2006. ISBN 978-0-521-61822-9.
-
Zelinová, M. Hry pro rozvoj emocí a komunikace. Praha: Portál, 2007.
|