|
Vyučující
|
-
Zitková Helena, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Observační principy Žák Role učitele Cíle výuky Obsah výuky Metody a organizace výuky Komunikace a komunikační kompetence Typy učebních činností Materiální didaktické prostředky
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Metody samostatných akcí, Pozorování
- Kontaktní výuka
- 16 hodin za semestr
- Exkurze
- 4 hodiny za semestr
- Projekt individuální
- 6 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 4 hodiny za semestr
- Samostatná kritická četba
- 40 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 13 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je rozvinout schopnost systematického pozorování a následné hloubkové reflexe výuky s důrazem na propojování teorie s praxí. Student se učí analyzovat didaktické postupy, proces plánování výuky vzhledem k potřebám žáků a uplatňování formativních přístupů a zpětné vazby. Na základě pozorování student rozvíjí dovednost kriticky vyhodnocovat pedagogické postupy. KPUAJ: 1.2., 2.1., 2.5. a 4.2.
Studenti získávají dovednost orientace v problematice obsahu i procesu vyučování a učení žáků. Těsné sepětí s předměty Úvod do obecné didaktiky a Úvod do didaktiky cizích jazyků pomáhá v rozvoji profesních kompetencí. Studenti se učí vidět a kriticky analyzovat konkrétní učební situace, klást otázky a hodnotit zkušenosti vlastní i cizí.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Rozbor produktů pracovní činnosti studenta, Rozhovor, Rozbor portfolia studenta
Aktivní účast na seminářích (1 povolená absence). V případě absence je nutné odevzdat vypracovaný observační list k video observaci z příslušné hodiny (Moodle). 1. observace ve škole a jejich reflexe - harmonogram bude upřesněn v podrobném sylabu ve studijních materiálech 2. video observace a jejich reflexe 3. vypracované observační listy 4. vytvoření a prezentace didaktické pomůcky pro autonomní učení s autokorekcí
|
|
Doporučená literatura
|
-
Celce-Murcia, M. et al. Teaching English as a Second of Foreign Language. National Geographic Learning. 2014.
-
Council of Europe. CEFR. CUP. 2001.
-
GOWERS, R.; PHILLIPS, D.; WALTERS, S. Teaching Practice Handbook. Heinemann, 1995.
-
Harmer, J. The Practice of English Language Teaching. 2009.
-
Hopkins, David. A teacher´s guide to classroom research. Maidenhead: Open University Press, 2002. ISBN 0-335-21004-X.
-
Wajnryb, R. Classroom Observation Tasks. CUP, 1992.
|