|
Vyučující
|
-
Reimannová Irena, Mgr. Ph.D.
-
Keplová Kateřina, Mgr.
-
Černá Monika, doc. PaedDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Organisational and administrative issues - choice of the school. Setting the tasks. Observing and teaching 12 lessons at a particular school followed by debriefing sessions with the mentor; completion of the tasks set by the university. Interview with the tutor. Additional topics: prevention of bullying at school, prevention of burn-out. These topics will be covered by external experts.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody samostatných akcí, Pozorování, Nácvik dovedností, Pracovní činnosti
- Domácí příprava na výuku
- 60 hodin za semestr
- Praxe/Stáž
- 39 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 11 hodin za semestr
- Projekt individuální
- 10 hodin za semestr
- Sběr materiálu
- 10 hodin za semestr
- Samostatná kritická četba
- 10 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 10 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je rozvoj základních profesních kompetencí studenta učitelství anglického jazyka prostřednictvím plánování, realizace a reflexe výuky v reálném prostředí vybrané školy. Jako první souvislá samostatná praxe (min. 12 hodin výuky) je předmět zaměřen zejména na zvládnutí základních profesních činností a na rozvoj reflektivní schopnosti. Student si v průběhu první souvislé praxe: - osvojí základní dovednost plánovat a vést výuku, - vyzkouší roli učitele v bezpečném a podporujícím rámci, - začne systematicky reflektovat své profesní jednání. Předmět tak představuje první krok v postupné gradaci profesních kompetencí v rámci navazujících pedagogických praxí. Student v průběhu souvislé pedagogické praxe: - didakticky zprostředkuje obsah vyučovaného oboru s ohledem na potřeby žáků (KPUAJ 1.1, 1.2); - stanovuje cíle výuky, plánuje diferencovanou výuku a vyhodnocuje jejich naplňování (KPUAJ 2.1, 2.2); - efektivně vede výuku a reaguje na potřeby žáků (KPUAJ 2.3, 2.4); - vytváří bezpečné a podnětné prostředí pro učení (KPUAJ 3.1-3.3); - uplatňuje principy formativního hodnocení a práce se zpětnou vazbou (KPUAJ 4.1-4.3); - systematicky reflektuje svou výuku a formuluje cíle dalšího profesního rozvoje (KPUAJ 2.5, 6.1); - spolupracuje s mentorem a jedná v souladu s profesní etikou (KPUAJ 5.1, 6.2).
Ve spolupráci s uvádějícím učitelem - mentorem - rozvíjí student svou profesní kompetenci v rámci trojstupňového cyklu plánování - realizace - analýza.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
KAA/BUDAJ a zároveň KAA/BPRX2
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Posouzení zadané práce, Rozbor produktů pracovní činnosti studenta, Rozhovor, Rozbor portfolia studenta
1. Aktivní účast na seminářích předcházejících praxi, na seminářích vedených externisty a na skupinové diskusi (1 absence). 2. Observace a vlastní výuka v rozsahu 12 hodin na vybrané škole. 3. Odevzdání kompletní dokumentace dle LMS Moodle. 4. Individuální pohovor na základě odevzdané dokumentace.
|
|
Doporučená literatura
|
-
ČERNÁ, M. et al. Video Library - Teaching Practice II (CD-ROM).. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2008.
-
Richards, J.C., Farrell, T.S.C. Practice Teaching.. Cambridge: Cambridge University Press, 2011. ISBN 978-0-521-18622-3.
|