Univerzita Pardubice
Studijní programy a katalog předmětů
pro akademický rok 2025/2026
Univerzita Pardubice
English
Hledání
FAQ

Předmět: Úvod do pedagogiky I

« Zpět
Název předmětu Úvod do pedagogiky I
Kód předmětu KAA/BUPE1
Organizační forma výuky Přednáška
Úroveň předmětu Bakalářský
Rok studia 1
Semestr Zimní
Počet ECTS kreditů 3
Vyučovací jazyk Čeština
Statut předmětu Povinný
Způsob výuky Kontaktní
Studijní praxe Nejedná se o pracovní stáž
Doporučené volitelné součásti programu Není
Vyučující
  • Zitková Helena, Mgr. Ph.D.
Obsah předmětu
Aktuální potřeby a proměny pedagogického myšlení a praxe. Odměny a tresty. Výchovné styly. Respektující přístup a nenásilná komunikace. Transmisivní a konstruktivistický přístup k výuce a učení. Základní školské dokumenty. Práva a povinnosti žáků a učitelů. Otázka zodpovědnosti za učení.

Studijní aktivity a metody výuky
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody samostatných akcí
  • Kontaktní výuka - 26 hodin za semestr
  • Samostatná kritická četba - 40 hodin za semestr
  • Vypracování seminární práce - 13 hodin za semestr
  • Domácí příprava na výuku - 6 hodin za semestr
  • Příprava prezentace (referátu) - 2 hodiny za semestr
  • Příprava na zápočet - 4 hodiny za semestr
Výstupy z učení
Cílem předmětu je osvojit si teoretická východiska moderní pedagogiky a rozvinout dovednost kritické práce s informacemi a zdroji. Student se připravuje na roli učitele jako garanta bezpečného a demokratického prostředí, který skrze respekt, nenásilnou komunikaci a profesní etiku buduje inkluzivní prostor pro učení, kritické myšlení a odpovědné využívání zdrojů včetně digitálních technologií v souladu s platnými právními normami. KPUAJ 3.1., 3.3., a 6.2.
Student bude umět samostatně vyhledávat informace, efektivně je zpracovávat, analyzovat, kriticky hodnotit a prezentovat. Student bude také reflektovat vlastní zkušenosti a prožitky a zároveň si bude ve společných diskusích utvářet vlastní názor na moderní přístupy v pedagogice.
Předpoklady
nejsou zadány

Hodnoticí metody a kritéria
Posouzení zadané práce, Analýza výkonu studenta

1. Aktivní účast na přednáškách (max. 3 povolené absence). 2. Průběžné zpracování zadaných úkolů (Moodle) - přijímají se pouze studentovy originální práce. 3. Seznam prostudované literatury (základní i další dle vlastního výběru) a její znalost - minimálně 6 zdrojů (dle normy Chicago Manual of Style). 4. Písemné sebehodnocení kritické eseje (k závěrečnému kolokviu) a vlastní sebehodnocení na závěr kolokvia. Podrobnější informace k požadavkům jsou v podrobném sylabu ve studijních materiálech na Moodlu. Forma zápočtu: kolokvium skládající se ze sebehodnocení vlastní kritické eseje a diskuse nad tématy obsaženými v kurzu a odevzdanými materiály. Podmínkou pro udělení zápočtu je splnění všech požadavků ve stanovených termínech a aktivní účast na kolokviu.
Doporučená literatura
  • -. Článek z odborného časopisu (Pedagogika, Pedagogická orientace, Orbis Scholae..).
  • BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání.. Praha: Portál, 1998.
  • Březinová, Jana. Já už nemůžu, paní učitelko. Pasparta. 2022.
  • Cuták, L. Jak správně postupovat a spolupracovat s Policií ČR při šetření protiprávní činnosti mládeže. 2022.
  • Čapek, Robert. Líný učitel - Jak učit dobře a efektivně. Raabe, 2019.
  • Dweck, Carol. Nastavení mysli: Nová psychologie úspěchu aneb naučte se využít svůj potenciál. Jan Melvil. 2015.
  • Faber, Adele a Mazlish, Elaine. Jak mluvit, aby nás děti poslouchaly. CPress, 2012.
  • Faber, Adele a Mazlish, Elaine. Jak mluvit, aby nás teenageři. CPress, 2017.
  • Feřtek, Tomáš. Co je nového ve vzdělávání. Praha: Nová beseda, 2015.
  • Feřtek, Tomáš. Ředitelská kuchařka .. aneb Jak udělat vaši školu přitažlivější pro děti a rodiče. AISIS, 2002.
  • Gabašová, Jitka. Otevřená komunikace a řešení konfliktů ve třídě. Raabe, 2020.
  • Gordon, Thomas. Výchova bez poražených. Praha: Malvern, 2012.
  • Gray, Peter. Svoboda učení. Peoplecomm, 2016.
  • Holt, John Caldwell. Proč děti neprospívají.. Stehlík, 2012.
  • Johnson, Ned a William Stixrud. Dítě na vlastní pohon. Melvil Publishing. 2019.
  • Juul, J. Dítě - váš partner ve výchově. Argo. 2015.
  • Kasperová, Dana; Kasper, Tomáš. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008.
  • Kopřiva, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-429-X.
  • Kopřiva, Pavel a kol. Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála, 2006.
  • Kovaliková, Susan. Integrovaná tematická výuky. Spirála. 1995.
  • Matějček, Zdeněk. Co, kdy a jak ve výchově dětí. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-494-X.
  • Nazare-Aga, I. Nenechte sebou manipulovat. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0652-1.
  • Nováčková, J. a Nevolová, D. Respektovat a být respektován (přepracované vydání z roku 2005). 2020.
  • Nováčková, Jana. Mýty ve vzdělávání. Kroměříž: Spirála, 2011.
  • PRŮCHA, J. Moderní pedagogika.. Praha: Portál, 1997.
  • Rosenberg, Marshall B. Nenásilná komunikace ve škole. Praha. 2023.
  • Schoenebeck, Hubertus von. Škola s přívětivou tváří. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2001.
  • Siegel, Daniel J. and Payenová-Brysonová, Tina. Klidná výchova k disciplíně. Praha: Triton, 2023. ISBN 978-80-7684-182-6.
  • Sieglová, Dagmar. Konec školní nudy. Praha: Grada, 2019.
  • Tonucci, F. Vyučovat nebo naučit?. Praha, 1991. ISBN 978-80-238-42-036.


Studijní plány, ve kterých se předmět nachází
Fakulta Studijní plán (Verze) Kategorie studijního oboru/specializace Doporučený ročník Doporučený semestr
Univerzita Pardubice, data aktuální k: 16.03.2026 23:51. Data byla vytvořena pro akademický rok 2025/2026