Univerzita Pardubice
Studijní programy a katalog předmětů
pro akademický rok 2025/2026
Univerzita Pardubice
English
Hledání
FAQ

Předmět: Úvod do pedagogiky II

« Zpět
Název předmětu Úvod do pedagogiky II
Kód předmětu KAA/BUPE2
Organizační forma výuky Přednáška + Seminář
Úroveň předmětu Bakalářský
Rok studia 1
Semestr Letní
Počet ECTS kreditů 3
Vyučovací jazyk Čeština
Statut předmětu Povinný
Způsob výuky Kontaktní
Studijní praxe Nejedná se o pracovní stáž
Doporučené volitelné součásti programu Není
Vyučující
  • Zitková Helena, Mgr. Ph.D.
Obsah předmětu
Reformní hnutí a proměny a inovace ve vzdělávacím a školském systému ČR - reformní a inovativní školy. Současné pojetí školy, výchovy a vzdělávání. Kurikulum. Práva, povinnosti a potřeby žáků, učitelů a zákonných zástupců. Podmínky efektivity vzdělávacího procesu. Respektující komunikace ve škole - poskytování zpětné vazby, řešení konfliktů, techniky nenásilné komunikace. Hodnocení ve školní praxi. Vybrané aktuální otázky pedagogiky.

Studijní aktivity a metody výuky
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Metody samostatných akcí
  • Exkurze - 7 hodin za semestr
  • Kontaktní výuka - 26 hodin za semestr
  • Vypracování seminární práce - 20 hodin za semestr
  • Domácí příprava na výuku - 3 hodiny za semestr
  • Samostatná kritická četba - 30 hodin za semestr
  • Příprava na zkoušku - 4 hodiny za semestr
Výstupy z učení
Student si osvojí základní východiska proměn školství a vzdělávání a porozumí jim v realitě školského systému s přesahem do současnosti. Seznámí se s trendy a koncepty pedagogiky v současnosti a porozumí cílům, prostředkům a podmínkám komplexního výchovného procesu z hlediska individuálního rozvoje žáka. Důraz je kladen na porozumění současnému postavení a role učitele i podmínkám jeho úspěšné činnosti.
Student bude schopen samostatně vyhledávat informace, efektivně je zpracovávat, analyzovat a kriticky hodnotit. Zároveň by si měl utvářet vlastní názor na rozmanitost pedagogických teorií a konceptů, reflektovat vlastní zkušenost a prožitky z dosavadní výchovné a vzdělávací dráhy a umět je hodnotit ve vztahu k současným pedagogickým teoriím.
Předpoklady
UPED1
KAA/BUPE1

Hodnoticí metody a kritéria
Ústní zkouška, Rozbor produktů pracovní činnosti studenta, Rozhovor

Aktivní účast v hodinách (povolené max. 2 absence). Průběžné plnění zadávaných úkolů ve stanovených termínech (viz Moodle). Absolvování jedné exkurze ve škole s následnou prezentací v hodině. Znalost odborných zdrojů v předloženém seznamu literatury ke zkoušce a orientace v tématech uvedených v sebehodnotícím nástroji BUPE2. Zkoušku si lze zapsat pouze v případě splnění všech zadaných úkolů ve stanovených termínech. Ústní zkouška formou kolokvia složená z následujících částí: 1. sebehodnocení kritické eseje na základě stanovených kritérií 2. diskuse nad tématy určenými sebehodnotícím nástrojem BUPE2 (viz Moodle) a na základě seznamu prostudované literatury 3. vlastní sebehodnocení vypracovaných úkolů a činností z průběhu semestru a v rámci zkoušky
Doporučená literatura
  • Badegruber, B. Otevřené učení ve 28 krocích. Praha: Portál, 1994.
  • Březinová, Jana. Já už nemůžu, paní učitelko. Praha. 2022.
  • Čapek, Robert. Líný učitel - Vše o školním hodnocení. Raabe. 2022.
  • Dylan, William a Siobhán Leahy. Zavádění formativního hodnocení. EduLab. 2020.
  • Feřtek, Tomáš. Co je nového ve vzdělávání. Nová Beseda, 2019.
  • Gordon, Thomas. Škola bez poražených (v originále: Teacher Effectiveness Training). Malvern, 2015.
  • Hansen-Čechová, Barbara. Nápady pro rozvoj a hodnocení klíčových kompetencí. 2009. ISBN 978-80-7367-388-8.
  • Helus, Z. Dítě v osobnostním pojetí.. Praha: Portál, 2009.
  • Johnson, Ned a William Stixrud. Dítě na vlastní pohon. 2019.
  • Keller, Godi. Škola srdce(m): Waldorfské inspirace a proměny současné pedagogiky. Malvern, 2018.
  • Kolář, Zdeněk; Šikulová, Renata. Hodnocení žáků. Praha: Portál, 2009.
  • Košťálová, Hana, Šárka Miková a Jiřina Stang. Školní hodnocení žáků a studentů. Praha: Portál, 2007.
  • Montessori, Maria. Objevování dítěte. Praha: Portál, 2017.
  • MŠMT. Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. 2023.
  • MŠMT. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. 2021.
  • Nováčková, J. a Nevolová, D. Respektovat a být respektován. Peoplecomm, 2020.
  • POL, M. Waldorfské školy: izolovaná alternativa, nebo zajímavý podnět pro jiné školy?. Brno, 1995. ISBN 9788021010970.
  • Robert Čapek. Moderní didaktika. Praha: Grada, 2015.
  • ROHNER, R.; WENKE, H. Daltonské vyučování. Stále živá inspirace.. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-041-7.
  • Rosenberg, Marshall. Nenásilná komunikace. Praha: Portál, 2016.
  • RÝDL, K. Principy a pojmy pedagogiky Marie Montessori. Praha: Public History, 1999. ISBN 80-902193-7-3.
  • Rýdl, Karel . Metoda Montessori pro naše dítě : inspirace pro rodiče a další zájemce. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2006. ISBN 80-7194-841-1.
  • Slavík, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999.
  • Spilková, Vladimíra a Anna Tomková. Kvalita učitele a profesní standard. Praha. 2010.
  • Stará, J. a kol. Slovní hodnocení na I. stupni ZŠ. Praha: Raabe, 2006.
  • Starý, Karel a Veronika Laufková. Formativní hodnocení ve škole. Praha: Portál, 2016.
  • STEINER, R. Waldorfská pedagogika. Metodika a didaktika. Opherus, 2003.
  • Šišková, Tatjana. Facilitativní mediace: Řešení konfliktů prostřednictvím mediátora. Praha: Portál, 2012.
  • Šteffl, Ondřej. K čemu samé jedničky?. Praha: Mladá fronta, 2018.
  • Štrynclová, Gabriela. Summerhill : model antiautoritativní výchovy. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2003. ISBN 80-7194-541-2.
  • Ziegenspeck, Jorg W. K problému známkován ve škole. Pardubice: EFFE, 2002.
  • Zitková, H. a Hezká, M. Smysluplné hodnocení pro školu 21. století. 2021.
  • Zitková, H. a kol. Smysluplné hodnocení ve škole - Formativní přístup. Prostějov, 2025. ISBN 978-80907940-9-2.


Studijní plány, ve kterých se předmět nachází
Fakulta Studijní plán (Verze) Kategorie studijního oboru/specializace Doporučený ročník Doporučený semestr
Univerzita Pardubice, data aktuální k: 16.03.2026 23:51. Data byla vytvořena pro akademický rok 2025/2026