|
Vyučující
|
-
Černá Monika, doc. PaedDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Mentoři ve spolupráci se studenty provádějí v polovině a na konci semestru/praxe formální hodnocení za využití strukturovaného nástroje, jehož cílem je zachytit vývoj studenta v oblastech profesní kompetence.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming)
- Praxe/Stáž
- 60 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Tento studijní předmět je součástí tzv. klinické komponenty, kterou tvoří následující předměty: Učitelská praxe II, Reflektivní seminář II, Hodnocení univerzitním učitelem a Hodnocení uvádějícím učitelem. Jako celek klinická komponenta umožní další profení rozvoj studentů učitelství, ať již v oblasti odborných znalostí a dovedností i obecných způsobilostí. Realizace klincké komponenty je vystavěna na úzké spolupráci univerzitních učitelů (didaktiků), uvádějících učitelů (mentorů) a studentů učitelství. V předmětu Hodnocení uvádějícím učitelem se mentoři a studenti učitelství seznámí s hodnotícími nástroji, se kterými budou kromě poskytování průběžné zpětné vazby v průběhu učitelské praxe pracovat.
Rozvoj způsobilosti kritického sebehodnocení.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Rozbor produktů pracovní činnosti studenta
1. Student odevzdá mentorem vypracované závěrečné hodnocení za využití nástroje "Hodnocení studenta na pedagogické praxi" Požadavek je navázán na pedagogickou praxi ve školách, v případě přechodu univerzity na distanční výuku zůstává stejný. Požadavek zůstává stejný i po případném přechodu škol na distanční výuku, hodnocení bude reflektovat činnosti studenta v kontextu této výuky.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Píšová, Michaela, Karolína Duschinská a kol. Mentoring v učitelství. Praha, 2012.
-
Píšová, Michaela. Pro mentory projektu Klinický rok : vedení pedagogické praxe. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2006. ISBN 80-7194-854-3.
-
Richards, Jack C. and Tomas S.C. Farrell. Practice teaching: a reflective approach. CUP, 2011. ISBN 978-0-521-18622-3.
|