|
Vyučující
|
-
Spilková Vladimíra, prof. PhDr. CSc.
-
Reimannová Irena, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Úvod do obecné didaktiky - diagnostika znalostí, cíle a obsah výuky obecné didaktiky 2. Kvalita školy, kvalitní výuka (koncept humanistic child / student-centered education), kvalita/profesionalita učitele (učitel jako reflektivní praktik - vlastní pojetí výuky) 3. Proměny cílů a obsahu v kurikulárních dokumentech ČR 4. Žák 5. Komunikace učitel - žáci - rodiče 6. Sociálně emoční klima třídy. Klima školy, učitelského sboru 7. Metody výuky - konstruktivistický přístup, induktivní, badatelský; projektová a kooperativní výuka 8. Hodnocení žáků 9. Třídní management
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Příprava na zkoušku
- 10 hodin za semestr
- Vypracování seminární práce
- 40 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 12 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 26 hodin za semestr
- Samostatná kritická četba
- 32 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je, aby si studenti osvojili klíčové didaktické znalosti a rozuměli jim v hlubších a komplexnějších souvislostech, dále aby byli schopni těchto znalostí využívat pro rozvoj profesních kompetencí při plánování výuky, její realizaci i reflexi.
Absolvování tohoto předmětu si student prohloubí znalosti a porozumění klíčovým didaktickým kategoriím a bude schopen je využít pro rozvoj svých profesních kompetencí při plánování výuky, její realizaci i reflexi.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Posouzení zadané práce
1. Aktivní účast na seminářích a/nebo plnění zadaných úkolů v LMS Moodle. 2. Konzultace vybraného tématu z obecné didaktiky v rámci přípravy na prezentaci v průběhu závěrečného kolokvia. 3. Prezentace tématu v průběhu závěrečného kolokvia. Požadavky na prezentaci: kritické zpracování tématu s oporou zejména v sekundárních i primárních zdrojích (vizuální opora vítána) v rozsahu max. 10 minut. V průběhu kolokvia si jeho účastníci připraví 1 otázku k dané prezentaci a proběhne odborná diskuze na téma prezentace. Zpětná vazba a otázky examinátorek. 4. Seznam prostudované literatury (The Chicago Manual of Style 2017): v termínu konání kolokvia.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Rámcový vzdělávací program pro ZV.. Praha: MŠMT., 2017.
-
Čapek, Robert. Učitel a rodič: Spolupráce, třídní schůzka, komunikace.. Praha, 2013.
-
Fisher, Robert. Učíme děti myslet a učit se.. Praha: Portál., 2011.
-
Kasíková, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola.. Praha: Portál., 2010.
-
Košťálová, Hana, Šárka Miková a Jiřina Stang. Školní hodnocení žáků a studentů se zaměřením na slovní hodnocení.. Praha: Portál., 2012.
-
Spilková, Vladimíra. Proměny primárního vzdělávání v ČR. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-942-9.
-
Starý, Karel, Veronika Laufková a kol. Formativní hodnocení ve výuce.. Praha: Portál, 2016.
-
Tomková, Anna. Učíme v projektech. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-527-1.
-
Vališová, Alena, Hana Kasíková a kol. Pedagogika pro učitele.. Praha: Grada, 2011.
|