|
Vyučující
|
-
Černá Monika, doc. PaedDr. Ph.D.
-
Spurná Michaela, doc. Mgr. et Mgr. Ph.D.
-
Spilková Vladimíra, prof. PhDr. CSc.
|
|
Obsah předmětu
|
Reflektivní seminář přímo navazuje na Učitelskou praxi I. Klíčovými tématy jsou: Profesionalizace učitelství, profesní standard, profesní kompetence, profesní znalosti, etika Reflexe praxe, cíl, smysl a obsah reflexe, reflektivní techniky, tvorba zdůvodněného a teoreticky podloženého pojetí výuky, rozvoj profesní identity Evaluační a sebeevaluační nástroj Kompetenční profil studenta Profesní vidění, analýza vlastního videa
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Metody samostatných akcí, Pozorování
- Příprava na zápočet
- 15 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 24 hodin za semestr
- Sběr materiálu
- 11 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 10 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Reflektivní seminář přímo navazuje na Učitelskou praxi I a předmět Inkluzivní didaktika anglického jazyka. Cílem předmětu je pokračovat v rozvíjení systematické (sebe)reflexe učitelské činnosti na základě analýzy a hodnocení průběhu a výsledků své práce s oporou o kritéria a oblasti rozpracované v Kompetenčním profilu studenta. Předmět také podporuje procesy zvědomování a formování individuálního pojetí výuky na pozadí znalostní báze učitelství a dovedností spojených se sdílením profesních zkušeností.
Studenti získají způsobilost analyzovat získané zkušenosti, prohloubí teoretickou základnu vlastní profesní kompetence, zvědomují a formují vlastní pojetí výuky, upevňují a dále rozvíjejí reflektivní strategie a techniky.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonu studenta, Rozbor jazykového projevu studenta, Rozbor produktů pracovní činnosti studenta, Rozhovor, Systematické pozorování
1. Reflektivní deník (průběžně) 2. ESEJ - Jaký jsem učitel? 3. Videozáznam vlastní výuky a jeho písemná analýza 4. (Sebe)hodnocení studenta na pedagogické praxi (nástroj Kompetenční profil studenta) - ústní pohovor na základě materiálů uvedených v bodě 2 - 4
|
|
Doporučená literatura
|
-
RICHARDS, J.C.; LOCKHART. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge University Press, 2000. ISBN 0 521 45803 X.
-
SCRIVENER, J. Learning Teaching. Oxford: Macmillen Heinemann, 2005. ISBN 1405013990.
|