|
Vyučující
|
-
Šándorová Zdenka, PaedDr. Ph.D.
-
Hájková Lucie, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Vymezení a vztah základních pojmů v konceptu celoživotního vzdělávání a učení. Vybrané problémy celoživotního vzdělávání a učení. Vznik a vývoj ideje celoživotního vzdělávání, vliv mezinárodních organizací a myšlenka celoživotního učení. CŽV v mezinárodním kontextu. Realizační strategie a příklady CŽV. Vzdělávání v institucích neformálního vzdělávání. Memorandum o celoživotním učení. Vzdělávání dospělých a vzdělávání seniorů. Společnost vědění; formální a neformální vzdělávání. Občanské a zájmové vzdělávání dospělých. Firemní (podnikové) vzdělávání. Kompetenční přístup ve vzdělávání a rozvoji lidských zdrojů. Strategie celoživotního učení ČR (2007) - hlavní strategické směry a možnosti rozvoje. Strategie celoživotního učení ČR - analýza a identifikace vybraných problémů v oblasti dalšího vzdělávání. Implementační plán Strategie celoživotního učení ČR (2009) - charakteristika klíčových okruhů významných pro rozvoj nabídky a možností CŽV.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming)
- Domácí příprava na výuku
- 25 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 26 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 14 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 14 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test
- 14 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu)
- 14 hodin za semestr
- Samostatná kritická četba
- 13 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je poskytnout studentům vhled do vývoje a současného stavu problematiky celoživotního vzdělávání a celoživotního učení. Studenti pochopí ideje a koncepce celoživotního vzdělávání ve světě a u nás. V předmětu se studenti seznámí s perspektivním vývojem problému a platnými právními dokumenty. Soustředí se na analýzu českých i evropských dokumentů a jejich dopadu v praxi.
Student bude schopen orientace v systému celoživotního vzdělávání. Bude schopen organozačně připravit nabídku celoživotního vzdělávání.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
KVV/BZPD2
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška, Posouzení zadané práce, Prezentace
- individuální nebo skupinová písemná seminární práce (do 6 NS), prezentovaná a recenzovaná v tezích na semináři. závěrečný test v rámci distanční výuky: aktivní účast na online přednáškách a seminářích v rámci MS TEAMS seminář: student odprezentuje vypracované téma v rámci celoživotního vzdělávání. Výstup studenta bude ohodnocen a bude k němu přihlédnuto při závěrečné atestaci
|
|
Doporučená literatura
|
-
Memorandum o celoživotním učení (2000). online, 2-11-2010 Dostupné na: http://www.nvf.cz/archiv/memorandum/obsah.htm..
-
Strategie celoživotního učení ČR. Praha : Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, 2007. 90 s. ISBN 978-80-254-2218-2..
-
Školská reforma pokračuje : výroční zpráva o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy České republiky v roce 2008. Díl I., Vzdělávání v roce 2008 v datech. Zpracovatel Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. Praha : Ústav pro informace ve vzdělávání, 2009. 121 s. ISBN 978-80-211-0584-3..
-
PRŮCHA, J. (ed.). Pedagogická encyklopedie. Praha : Portál, 2009. 936 s. ISBN 978-80-7367-546-2..
-
VETEŠKA, J. Kompetence ve vzdělávání dospělých : pedagogické, andragogické a sociální aspekty. Praha : Univerzita Jana Amose Komenského, 2010. 200 s. ISBN 978-80-86723-98-3..
-
VETEŠKA, J. Proměny školního vzdělávání v biodromálním kontextu. Praha : Verlag Dashöfer, 2011. 180 s. ISBN 978-80-86897-39-4..
|