|
Vyučující
|
-
Šándorová Zdenka, PaedDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Pozornost bude věnována základní terminologii inkluzivní speciální pedagogiky, historickým souvislostem péče o osoby z cílové skupiny speciální pedagogiky, utváření speciální pedagogiky jako vědy. Podrobněji budou představeny jednotlivé subdisciplíny vzhledem k typu postižení - psychopedie, logopedie, somatopedie, surdopedie, tyflopedie, etopedie, kombinovaná či parciální postižení. Pozornost bude věnována jednotlivým věkovým kategoriím od raného a předškolního věku, školního věku (primární, sekundární a terciární školství) po dospělost a stáří. Významný prostor bude věnován inkluzivním sociálním a výchovně vzdělávacím tendencím a společnému vzdělávání. Dalšími průřezovými tématy budou: postavení speciální pedagogiky v systému vědních disciplín, terapeutické přístupy, psychologie handicapu, sociální služby pro osoby s postižením, pracovní začlenění, enkulturace, technický inženýring, srovnávací speciální pedagogika apod.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Metody samostatných akcí, Nácvik dovedností, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Domácí příprava na výuku
- 25 hodin za semestr
- Příprava na souhrnný test
- 10 hodin za semestr
- Kontaktní výuka
- 25 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 15 hodin za semestr
- Příprava prezentace (referátu)
- 15 hodin za semestr
- Samostatná kritická četba
- 15 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 15 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je získat znalosti a dovednosti v oblasti inkluzivní speciální pedagogiky napříč všemi věkovými kategoriemi a umět je následně aplikovat v praxi.
Studenti získají znalosti z oboru Speciální pedagogika s ohledem na budoucí výbavu absolventů oboru Humanitní studia a budou způsobilí poznatky aplikovat v praxi..
|
|
Předpoklady
|
Studijní předmět vychází ze znalosti základních poznatků pedagogiky, speciální pedagogiky, psychologie a sociologie které si studenti osvojili během předchozího studia. Prerekvizity: Základy pedagogiky I, Úvod do psychologie
KVV/BUPSY a zároveň KVV/BZPD1
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonu studenta, Rozbor produktů pracovní činnosti studenta, Didaktický test, Rozbor portfolia studenta
Docházka na přednášky i semináře (80%), zpracování portfolia, jehož součástí bude: esej na vybrané téma v rozsahu 6 normostran, zpracování 10 rešerší publikací ve vztahu ke studijnímu předmětu, z toho 5 podrobnějších, zpracovaný materiál o organizaci z oblasti referenčního pole speciální pedagogiky, vytvoření speciální pomůcky, dále bude vyžadována aktivní prezentace eseje (powerpoint), aktivní účast na 2 aktivitách ve vztahu k cílovým skupinám speciální pedagogiky. Účast na exkurzi. Zpracované portfolio a úspěšný test je podmínkou pro splnění zápočtu. Hodnoceno bude také aktivní zapojení při seminářích. Předmět je zakončen písemným testem a ústní zkouškou formou kolokvia. Hodnotí se celosemestrální práce studenta, zpracované portfolio, výsledek testu a prezentace při kolokviu.
|
|
Doporučená literatura
|
-
ČERNÁ, M. Česká psychopedie. . Praha: Karolinum, 2008.
-
FISCHER, S.; ŠKODA, J. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se somatickým, psychickým. 1. vyd. Praha: Triton, 2008.
-
JESENSKÝ J. Andragogika a gerontagogika handicapovaných. Praha: Karolinum, 2000. ISBN 80-7184-823-9.
-
JESENSKÝ, J. Přehled systému komprehenzívní tyflopedie. 1. vyd. Hradec Králové: Gaudeamus, 2002.
-
JESENSKÝ J. Uvedení do rehabilitace zdravotně postižených. Praha: Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-030-0.
-
Jesenský, Ján. Základy komprehenzivní speciální pedagogiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2000. ISBN 80-7041-196-1.
-
KLENKOVÁ, J. Augmentativní a alternativní komunikace.. Brno: Paido, 1998.
-
Klenková, Jiřina. Kapitoly z logopedie I. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-88-5.
-
LECHTA, V. Terapie narušené komunikační schopnosti. Vyd. 1. Praha: Portál, 386 s., 2005. ISBN 80-717-8961-5.
-
Lechta, Viktor. Základy inkluzivní pedagogiky : dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-679-7.
-
MATOUŠEK, O. Základy sociální práce.. Praha: Portál, 2001.
-
MÜLLER, O.; VALENTA, M. Psychopedie. Praha: Parta, 2004. ISBN 80-7320-063-5.
-
PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2010.
-
RENOTIÉROVÁ, M. Základy speciální pedagogiky.. Olomouc: UP, 2005. ISBN 80-244-1083-4.
-
Slowík, Josef. Speciální pedagogika : prevence a diagnostika, terapie a poradenství, vzdělávání osob s různým postižením, člověk s handicapem a společnost. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1733-3.
-
Sovák, Miloš. Biologické základy učení. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1985.
-
Sovák, Miloš. Nárys speciální pedagogiky. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1986.
-
ŠÁNDOROVÁ, Z. (Re)socializace v rané péči. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2015.
-
Šándorová, Zdenka. Zdravotně sociální služby a speciálně pedagogická edukace osob se sluchovým postižením : učební text pro studující zdravotnických a zdravotně-sociálních studijních oborů. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2013. ISBN 978-80-7395-526-7.
-
Valenta, Milan. Přehled speciální pedagogiky : rámcové kompendium oboru. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0602-6.
-
Vítková M. Integrativní školní (speciální) pedagogika: základy, teorie, praxe. Brno: MSD, 248 s., 2004. ISBN 80-86633-22-5.
|