Diplomová práce se věnuje příčinám problémového chování u dětí mladšího školního věku. Teoretická část tento pojem definuje a vymezuje rozdíly mezi problémovým a poruchovým chováním. Dále charakterizuje mladší školní věk z hlediska vývoje. Jsou zde popsány možné příčiny problémového chování a jejich dělení. V závěru teoretické části jsou uvedena výchovně-vzdělávací zařízení, která s problémovým chováním pracují.
Praktická část využívá kombinaci obou metodologických přístupů, kvantitativního a kvalitativního. Výzkum je prováděn ve Středisku výchovné péče Pyramida v Rybitví. Jsou provedeny rozhovory se zaměstnanci zařízení na pobytovém oddělení a také obsahová analýza dokumentů.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the causes of problematic behavior of children in primary school. The theoretical part defines this term and defines the differences between the problematic behavior and behavior disorders. It also characterizes the younger school age in term sof development. There are described the possible causes of problematic behavior and thein division. At the end of the theoretical part there are listed educational institutions that work with problematic behavior.
The practical part uses a combination of both methodological approaches, quantitave and qualitative. Researche is carried out at the Pyramid Educational Care Centre in Pardubice. Interviews are conducted with the employees of facilities in the residential department as well as the kontent analysis of the documents.
Klíčová slova
problémové chování, poruchové chování, děti mladšího školního věku, příčiny problémového chování
Klíčová slova v angličtině
problematic behavior, behavior disorders, children in primary school, causes of problematic behavior
Rozsah průvodní práce
105 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se věnuje příčinám problémového chování u dětí mladšího školního věku. Teoretická část tento pojem definuje a vymezuje rozdíly mezi problémovým a poruchovým chováním. Dále charakterizuje mladší školní věk z hlediska vývoje. Jsou zde popsány možné příčiny problémového chování a jejich dělení. V závěru teoretické části jsou uvedena výchovně-vzdělávací zařízení, která s problémovým chováním pracují.
Praktická část využívá kombinaci obou metodologických přístupů, kvantitativního a kvalitativního. Výzkum je prováděn ve Středisku výchovné péče Pyramida v Rybitví. Jsou provedeny rozhovory se zaměstnanci zařízení na pobytovém oddělení a také obsahová analýza dokumentů.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the causes of problematic behavior of children in primary school. The theoretical part defines this term and defines the differences between the problematic behavior and behavior disorders. It also characterizes the younger school age in term sof development. There are described the possible causes of problematic behavior and thein division. At the end of the theoretical part there are listed educational institutions that work with problematic behavior.
The practical part uses a combination of both methodological approaches, quantitave and qualitative. Researche is carried out at the Pyramid Educational Care Centre in Pardubice. Interviews are conducted with the employees of facilities in the residential department as well as the kontent analysis of the documents.
Klíčová slova
problémové chování, poruchové chování, děti mladšího školního věku, příčiny problémového chování
Klíčová slova v angličtině
problematic behavior, behavior disorders, children in primary school, causes of problematic behavior
Zásady pro vypracování
Diplomová práce se věnuje příčinám problémového chování u dětí mladšího školního věku.
Teoretická část se zabývá definicí a pojetím problémového chování a vymezuje rozdíly mezi problémovým a poruchovým chováním. Dále charakterizuje z vývojového hlediska období mladšího školního věku a zabývá se aktuálním pohledem na výskyt problémového chování u dětí ve školním prostředí. V závěru teoretické části jsou popsány možné příčiny problémového chování a jejich dělení.
Cílem praktické části je zjistit, jaké jsou projevy problémového chování u dětí mladšího školního věku, jaké jsou nejčastější příčiny problémového chování a jak jsou řešeny. Je využita kombinace obou metodologických přístupů, kvantitativního a kvalitativního, za účelem komplexního pohledu na danou problematiku. Výzkum je prováděn ve Středisku výchovné péče Pyramida, v Pardubicích.
Zásady pro vypracování
Diplomová práce se věnuje příčinám problémového chování u dětí mladšího školního věku.
Teoretická část se zabývá definicí a pojetím problémového chování a vymezuje rozdíly mezi problémovým a poruchovým chováním. Dále charakterizuje z vývojového hlediska období mladšího školního věku a zabývá se aktuálním pohledem na výskyt problémového chování u dětí ve školním prostředí. V závěru teoretické části jsou popsány možné příčiny problémového chování a jejich dělení.
Cílem praktické části je zjistit, jaké jsou projevy problémového chování u dětí mladšího školního věku, jaké jsou nejčastější příčiny problémového chování a jak jsou řešeny. Je využita kombinace obou metodologických přístupů, kvantitativního a kvalitativního, za účelem komplexního pohledu na danou problematiku. Výzkum je prováděn ve Středisku výchovné péče Pyramida, v Pardubicích.
Seznam doporučené literatury
ELLIOT, Julian. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Praha: Grada, 2002. 206 s. ISBN 8024701820.
FARRELL, Peter. Children with Emotional and Behavioural Difficulties: Strategies for Assessment and Intervention. London, GBR: Falmer Press, 1995. 166 s. ISBN 9780750703628.
NAVRÁTIL, Stanislav a Jan MATTIOLI. Problémové chování dětí a mládeže: [jak mu předcházet, jak ho eliminovat]. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011, 120 s. ISBN 978-80-247-3672-3.
PTÁČEK, R. Poruchy chování v dětském věku. Praha: Vzdělávací institut ochrany dětí, 2006.
SHEEDY - KURCINKA, M. (1998). Problémové dítě v rodině a ve škole. Praha: Portál, ISBN 80-7178-174-6
ŠKOVIERA, Albín a Lubica MURÍNOVÁ. Rodina a problémové dieťa v terapeuticko-výchovnej starostlivosti. 1. Bratislava: FICE - Národná sekcia v SR, 2012. ISBN 978-80-969253-5-3.
VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum, 2004.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vyd. 2., dopl. a přeprac. Praha: Karolinum, 2012. ISBN 978-80-246-2153-1.
Seznam doporučené literatury
ELLIOT, Julian. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Praha: Grada, 2002. 206 s. ISBN 8024701820.
FARRELL, Peter. Children with Emotional and Behavioural Difficulties: Strategies for Assessment and Intervention. London, GBR: Falmer Press, 1995. 166 s. ISBN 9780750703628.
NAVRÁTIL, Stanislav a Jan MATTIOLI. Problémové chování dětí a mládeže: [jak mu předcházet, jak ho eliminovat]. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011, 120 s. ISBN 978-80-247-3672-3.
PTÁČEK, R. Poruchy chování v dětském věku. Praha: Vzdělávací institut ochrany dětí, 2006.
SHEEDY - KURCINKA, M. (1998). Problémové dítě v rodině a ve škole. Praha: Portál, ISBN 80-7178-174-6
ŠKOVIERA, Albín a Lubica MURÍNOVÁ. Rodina a problémové dieťa v terapeuticko-výchovnej starostlivosti. 1. Bratislava: FICE - Národná sekcia v SR, 2012. ISBN 978-80-969253-5-3.
VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum, 2004.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vyd. 2., dopl. a přeprac. Praha: Karolinum, 2012. ISBN 978-80-246-2153-1.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
grafy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka seznámila komisi s cílem a obsahem závěrečné práce. Zodpověděla otázky z protokolů a zapojila se do odborné diskuse o dané problematice.