Tato bakalářská práce se zabývá problematikou výuky slovní zásoby na základní škole s využitím písní. Teoretická část definuje základní cíle výuky anglického jazyka, který bude propojen s lingvistickými kompetencemi. Dále, principy výuky slovní zásoby budou následovat. V teoretické části budou vypracovány kritéria, podle kterých budou navrhnuty aktivity. Na základě kritérií budou vytvořeny soubory aktivit za využití písní. Vybrané písně aktivity budou testovány, zda jsou vhodným materiálem pro výuku slovní zásoby.
Anotace v angličtině
This thesis focuses on teaching vocabulary at primary school with the use of songs. The theoretical part will define the basic aim of teaching English in relation to linguistic competences. Then, the principles of teaching vocabulary will be covered. In the theoretical part set of criteria will be composed. Based on the presented criteria, the author will create sets of activities with the implementation of songs to test whether songs are sufficient material to be implemented into teaching vocabulary.
Klíčová slova
Populární Hudba, výuka slovní zásoby, lingvistická kompetence, obecný cíl výuky anglického jazyka, vývojová psychologie, principy výuky slovní zásoby
Klíčová slova v angličtině
Popular music, teaching vocabulary, elementary school, linguistic competences, the aim of English language teaching, developmental psychology, principles of teaching vocabulary
Rozsah průvodní práce
66 s.
Jazyk
AN
Anotace
Tato bakalářská práce se zabývá problematikou výuky slovní zásoby na základní škole s využitím písní. Teoretická část definuje základní cíle výuky anglického jazyka, který bude propojen s lingvistickými kompetencemi. Dále, principy výuky slovní zásoby budou následovat. V teoretické části budou vypracovány kritéria, podle kterých budou navrhnuty aktivity. Na základě kritérií budou vytvořeny soubory aktivit za využití písní. Vybrané písně aktivity budou testovány, zda jsou vhodným materiálem pro výuku slovní zásoby.
Anotace v angličtině
This thesis focuses on teaching vocabulary at primary school with the use of songs. The theoretical part will define the basic aim of teaching English in relation to linguistic competences. Then, the principles of teaching vocabulary will be covered. In the theoretical part set of criteria will be composed. Based on the presented criteria, the author will create sets of activities with the implementation of songs to test whether songs are sufficient material to be implemented into teaching vocabulary.
Klíčová slova
Populární Hudba, výuka slovní zásoby, lingvistická kompetence, obecný cíl výuky anglického jazyka, vývojová psychologie, principy výuky slovní zásoby
Klíčová slova v angličtině
Popular music, teaching vocabulary, elementary school, linguistic competences, the aim of English language teaching, developmental psychology, principles of teaching vocabulary
Zásady pro vypracování
Studentka se bude ve své bakalářské práci zabývat problematikou výuky slovní zásoby na základní škole prostřednictvím využití populární hudby. V teoretické části práce vydefinuje pojem lingvistické kompetence, který zasadí do širších souvislostí z pohledu obecného cíle výuky anglického jazyka. Dále vymezí specifika dané věkové skupiny žáků z pohledu vývojové psychologie. V návaznosti na to shrne principy výuky slovní zásoby. V praktické části práce studentka navrhne soubor aktivit rozvíjejících slovní zásobu za využití populárních písní.
Zásady pro vypracování
Studentka se bude ve své bakalářské práci zabývat problematikou výuky slovní zásoby na základní škole prostřednictvím využití populární hudby. V teoretické části práce vydefinuje pojem lingvistické kompetence, který zasadí do širších souvislostí z pohledu obecného cíle výuky anglického jazyka. Dále vymezí specifika dané věkové skupiny žáků z pohledu vývojové psychologie. V návaznosti na to shrne principy výuky slovní zásoby. V praktické části práce studentka navrhne soubor aktivit rozvíjejících slovní zásobu za využití populárních písní.
Seznam doporučené literatury
Brown, H. Douglas. 2014. Principles Of Language Learning And Teaching: A Course In Second Language Acquisition. NY: Pearson Education.
Council of Europe. 2001. Common European Framework of references for languages: learning, teaching, assessment. Cambridge. U.K., Press Syndicate of the University of Cambridge.
Field, John. 2009. Listening in the Language Classroom. Cambridge University Press.
Gardner, Howard. 1993. Multiple Intelligences: The Theory In Practice. New York: Basic Books.
Harmer, Jeremy. 1998. How To Teach English: An Introduction To The Practice Of English
Language Teaching. 1st Ed. Harlow: Pearson Education.
Harmer, Jeremy. 2007. The Practice of English Language Teaching. 4th ed. Harlow: Pearson Education Limited.
Janíková, Věra. 2011. Výuka cizích jazyků. Praha: Grada.
Lightbrown, Patsy a Nina Margaret Spada. 2006. How Languages Are Learned. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press.
Murphey, Tim. 1992. Music And Song. Oxford: Oxford University Press.
Scrivener, Jim. 1994. Learning teaching: A GuideBook For English Language Teachers. Oxford: Heinemann.
Thornbury, Scott. 2002. How To Teach Vocabulary. Harlow: Pearson Education.
Sitná, Dagmar. 2013. Metody aktivního vyučování. Praha: Portál.
Zitková, Helena a Marek Vít. 2016. "Popular Songs in the English Classroom in Czech Lower-Secondary and Secondary Education." Hradec Králové Journal of Anglophone Studies 3 (1): 138-141.
Seznam doporučené literatury
Brown, H. Douglas. 2014. Principles Of Language Learning And Teaching: A Course In Second Language Acquisition. NY: Pearson Education.
Council of Europe. 2001. Common European Framework of references for languages: learning, teaching, assessment. Cambridge. U.K., Press Syndicate of the University of Cambridge.
Field, John. 2009. Listening in the Language Classroom. Cambridge University Press.
Gardner, Howard. 1993. Multiple Intelligences: The Theory In Practice. New York: Basic Books.
Harmer, Jeremy. 1998. How To Teach English: An Introduction To The Practice Of English
Language Teaching. 1st Ed. Harlow: Pearson Education.
Harmer, Jeremy. 2007. The Practice of English Language Teaching. 4th ed. Harlow: Pearson Education Limited.
Janíková, Věra. 2011. Výuka cizích jazyků. Praha: Grada.
Lightbrown, Patsy a Nina Margaret Spada. 2006. How Languages Are Learned. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press.
Murphey, Tim. 1992. Music And Song. Oxford: Oxford University Press.
Scrivener, Jim. 1994. Learning teaching: A GuideBook For English Language Teachers. Oxford: Heinemann.
Thornbury, Scott. 2002. How To Teach Vocabulary. Harlow: Pearson Education.
Sitná, Dagmar. 2013. Metody aktivního vyučování. Praha: Portál.
Zitková, Helena a Marek Vít. 2016. "Popular Songs in the English Classroom in Czech Lower-Secondary and Secondary Education." Hradec Králové Journal of Anglophone Studies 3 (1): 138-141.