Hlavním cílem diplomové práce bylo zjistit zkušenosti mentorů/mentorek s mentoringem v perioperační péči u nových zaměstnanců i studentů.
Práce je rozdělena na dvě hlavní části - teoretickou, která je rešerší oblastí týkajících se mentoringu v perioperační péči a praktickou, která vznikla na základě rozhovorů s mentorkami v perioperační péči.
Teoretická část vysvětluje základní pojmy k tématu, lehce popisuje práci instrumentářky na operačním sále, řeší pozici mentora z obecného i ošetřovatelského pohledu, včetně legislativy. Část práce se věnuje certifikovanému kurzu v oboru mentor klinické praxe ošetřovatelství a porodní asistence - jak ho získat a jaké jsou jeho výhody. Mimo jiné se práce zabývá mentorováním v praxi, ať už se jedná o vyučovací styly mentora, materiální a didaktické pomůcky nebo přípravě mentora k výuce, komunikaci v mentoringu, hodnocení jak menteeho, tak mentora. Práce popisuje vedení adaptačního procesu u nového pracovníka, tak vedení praxí studentů. Poslední kapitoly popisují specifika, typy, principy, styly učení, motivaci či bariéry ve vzdělávání dospělých.
Praktická část vznikla za pomoci vytvoření polostrukturovaných rozhovorů s mentorkami v perioperační péči. Obsahuje stručně popsanou metodiku průzkumu a analýzy dat. Získaná data byla zpracována do tabulek, myšlenkových map a textově vysvětlena. Řešenými oblastmi byli podmínky pro pozici mentora a jeho finanční ohodnocení, vzdělávání perioperačních sester, vnímání pozice mentora, zkušenosti s vedením adaptačního procesu nebo praxí studentů, vnímání výhod a nevýhod pozice mentora a na závěr specifické poznatky, které plynuly ze zkušeností oslovených mentorek.
Anotace v angličtině
The main objective of the thesis was to discover the experiences of mentors with mentoring in perioperative care for both new employees and students.
The work is divided into two main parts - a theoretical section, which is a review of areas related to mentoring in perioperative care, and a practical section, which was created based on interviews with mentors in perioperative care.
The theoretical part explains basic concepts related to the topic, briefly describes the work of a surgical technician in the operating room, addresses the position of the mentor from both a general and nursing perspective, including legislation. a section of the work is dedicated to a certified course in the field of mentor clinical practice in nursing and midwifery - how to obtain it and its advantages. Among other things, the work deals with mentoring in practice, whether it concerns the teaching styles of the mentor, material and didactic aids, or the preparation of the mentor for teaching, communication in mentoring, evaluation of both the mentee and the mentor. The work describes the management of the adaptation process for a new employee, as well as the management of student practices. The final chapters describe specifics, types, principles, learning styles, motivation, or barriers in adult education.
The practical part was created with the help of semi-structured interviews with mentors in perioperative care. It contains a briefly described methodology of the survey and data analysis. The collected data were processed into tables, mind maps, and textually explained. The areas addressed were the conditions for the mentor position and its financial compensation, education of perioperative nurses, perceptions of the mentor position, experiences with managing the adaptation process or student practices, perceptions of the advantages and disadvantages of the mentor position, and finally specific insights that emerged from the experiences of the interviewed mentors.
Klíčová slova
Perioperační péče, mentoring, mentee, edukace, andragogika, didaktika, praxe, adaptační proces
Klíčová slova v angličtině
Perioperative care, mentoring, mentee, education, andragogy, didactics, practice, adaptation process
Rozsah průvodní práce
90, 122 858 znaků (bez mezer)
Jazyk
CZ
Anotace
Hlavním cílem diplomové práce bylo zjistit zkušenosti mentorů/mentorek s mentoringem v perioperační péči u nových zaměstnanců i studentů.
Práce je rozdělena na dvě hlavní části - teoretickou, která je rešerší oblastí týkajících se mentoringu v perioperační péči a praktickou, která vznikla na základě rozhovorů s mentorkami v perioperační péči.
Teoretická část vysvětluje základní pojmy k tématu, lehce popisuje práci instrumentářky na operačním sále, řeší pozici mentora z obecného i ošetřovatelského pohledu, včetně legislativy. Část práce se věnuje certifikovanému kurzu v oboru mentor klinické praxe ošetřovatelství a porodní asistence - jak ho získat a jaké jsou jeho výhody. Mimo jiné se práce zabývá mentorováním v praxi, ať už se jedná o vyučovací styly mentora, materiální a didaktické pomůcky nebo přípravě mentora k výuce, komunikaci v mentoringu, hodnocení jak menteeho, tak mentora. Práce popisuje vedení adaptačního procesu u nového pracovníka, tak vedení praxí studentů. Poslední kapitoly popisují specifika, typy, principy, styly učení, motivaci či bariéry ve vzdělávání dospělých.
Praktická část vznikla za pomoci vytvoření polostrukturovaných rozhovorů s mentorkami v perioperační péči. Obsahuje stručně popsanou metodiku průzkumu a analýzy dat. Získaná data byla zpracována do tabulek, myšlenkových map a textově vysvětlena. Řešenými oblastmi byli podmínky pro pozici mentora a jeho finanční ohodnocení, vzdělávání perioperačních sester, vnímání pozice mentora, zkušenosti s vedením adaptačního procesu nebo praxí studentů, vnímání výhod a nevýhod pozice mentora a na závěr specifické poznatky, které plynuly ze zkušeností oslovených mentorek.
Anotace v angličtině
The main objective of the thesis was to discover the experiences of mentors with mentoring in perioperative care for both new employees and students.
The work is divided into two main parts - a theoretical section, which is a review of areas related to mentoring in perioperative care, and a practical section, which was created based on interviews with mentors in perioperative care.
The theoretical part explains basic concepts related to the topic, briefly describes the work of a surgical technician in the operating room, addresses the position of the mentor from both a general and nursing perspective, including legislation. a section of the work is dedicated to a certified course in the field of mentor clinical practice in nursing and midwifery - how to obtain it and its advantages. Among other things, the work deals with mentoring in practice, whether it concerns the teaching styles of the mentor, material and didactic aids, or the preparation of the mentor for teaching, communication in mentoring, evaluation of both the mentee and the mentor. The work describes the management of the adaptation process for a new employee, as well as the management of student practices. The final chapters describe specifics, types, principles, learning styles, motivation, or barriers in adult education.
The practical part was created with the help of semi-structured interviews with mentors in perioperative care. It contains a briefly described methodology of the survey and data analysis. The collected data were processed into tables, mind maps, and textually explained. The areas addressed were the conditions for the mentor position and its financial compensation, education of perioperative nurses, perceptions of the mentor position, experiences with managing the adaptation process or student practices, perceptions of the advantages and disadvantages of the mentor position, and finally specific insights that emerged from the experiences of the interviewed mentors.
Klíčová slova
Perioperační péče, mentoring, mentee, edukace, andragogika, didaktika, praxe, adaptační proces
Klíčová slova v angličtině
Perioperative care, mentoring, mentee, education, andragogy, didactics, practice, adaptation process
Zásady pro vypracování
1. Studium literatury, sběr informací a popis současného stavu řešené problematiky.
2. Stanovení cílů a metodiky práce.
3. Příprava a realizace výzkumného šetření dle stanovené metodiky.
4. Analýza a interpretace získaných dat.
5. Zhodnocení výsledků práce.
Zásady pro vypracování
1. Studium literatury, sběr informací a popis současného stavu řešené problematiky.
2. Stanovení cílů a metodiky práce.
3. Příprava a realizace výzkumného šetření dle stanovené metodiky.
4. Analýza a interpretace získaných dat.
5. Zhodnocení výsledků práce.
Seznam doporučené literatury
GURKOVÁ, Elena a ZELENÍKOVÁ, Renáta, 2017. Klinické prostředí v přípravě sester: organizace, strategie, hodnocení. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-0583-0.
CHRÁSKA, Miroslav, 2016. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. 2. aktualiz. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5326-3.
JAROŠOVÁ, Darja a ZELENÍKOVÁ, Renáta, 2014. Ošetřovatelství založené na důkazech: evidencebased nursing. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5345-4.
JEDLIČKOVÁ, Jaroslava, Tomáš SVOBODA a Jana WICHSOVÁ, 2021. Perioperační zásady v kostce. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-1727-7.
PLAMÍNEK, Jiří, 2014. Vzdělávání dospělých: průvodce pro lektory, účastníky a zadavatele. 2. rozš. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4806-1.
PLEVOVÁ, Ilona, 2012. Management v ošetřovatelství. Praha: Grada. ISBN 978-80 247-3871-0.
WICHSOVÁ, Jana. Sestra a perioperační péče. Praha: Grada, 2013. Sestra (Grada). ISBN 978-80-247-3754-6.
Seznam doporučené literatury
GURKOVÁ, Elena a ZELENÍKOVÁ, Renáta, 2017. Klinické prostředí v přípravě sester: organizace, strategie, hodnocení. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-0583-0.
CHRÁSKA, Miroslav, 2016. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. 2. aktualiz. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5326-3.
JAROŠOVÁ, Darja a ZELENÍKOVÁ, Renáta, 2014. Ošetřovatelství založené na důkazech: evidencebased nursing. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5345-4.
JEDLIČKOVÁ, Jaroslava, Tomáš SVOBODA a Jana WICHSOVÁ, 2021. Perioperační zásady v kostce. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-1727-7.
PLAMÍNEK, Jiří, 2014. Vzdělávání dospělých: průvodce pro lektory, účastníky a zadavatele. 2. rozš. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4806-1.
PLEVOVÁ, Ilona, 2012. Management v ošetřovatelství. Praha: Grada. ISBN 978-80 247-3871-0.
WICHSOVÁ, Jana. Sestra a perioperační péče. Praha: Grada, 2013. Sestra (Grada). ISBN 978-80-247-3754-6.
Přílohy volně vložené
Žádost o provedení výzkumu v xxxxx - gyn OS
Dobrý den,
jsem studentka perioperační péče Univerzity Pardubice nyní ve druhém, posledním ročníku.
Tématem mé diplomové práce je "Mentoring v perioperační péči". V práci bych ráda popsala pojmy týkající se andragogiky, mentoringu, zaškolování, adaptačního procesu, jak se stát mentorem a co to obnáší.
Praktickou část bych chtěla provést za pomoci rozhovorů ve dvou až třech nemocnicích v Praze na gynekologických operačních sálech. Z každé nemocnice bych si ráda odnesla 4-6 rozhovorů se školitelkami/mentorkami pro nově příchozí pracovníky/studenty. Rozhovor bych po souhlasu daného respondenta nahrávala, pro přesnější pozdější zpracování, s vynecháním jména osoby nebo nemocnice pro zajištění anonymity. V následujících odstavcích zasílám okruhy a témata, kterým bych se v rozhovoru ráda věnovala.
1. MENTOR
- Délka práce v oboru, doba mentorování
- Vzdělání mentora, kurzy pro mentory, kdo může být mentor, vlastnosti mentora, nároky na mentora
2. MENTOROVÁNÍ
- Adaptační proces, začlenění nového pracovníka do týmu, práce se studenty
3. HODNOCENÍ MENTEEHO
- Způsob hodnocení nového pracovníka, ověřování znalostí, kdo hodnotí
4. HODNOCENÍ MENTORA A ZAUČUJÍCÍHO PROCESU
- Zpětná vazba
Tímto bych Vás ráda požádala, zda by bylo možné část průzkumu provést v xxxxx ideálně se 4-6 školitelkami pracujícími na gynekologickém operačním sále. Jednalo by se o cca 20 minut času na každého respondenta.
Děkuji a těším se na případnou spolupráci
Bc. Lucie Matušová
17.11.2023 v Praze
Přílohy vázané v práci
mapy, tabulky
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Student/ka úspěšně obhájil/a diplomovou práci, odpověděl/a na doplňující otázky oponenta.