|
Klíčové studijní výstupy
|
Studijní program Učitelství anglického jazyka je navazující magisterský program, který navazuje na bakalářský studijní program Anglický jazyk se specializací na Anglický jazyk pro vzdělávání. Program dále rozvíjí komunikační kompetenci studentů v anglickém jazyce, prohlubuje jejich vhled do oboru anglický jazyk (z pohledu lingvistického a kulturně-literárního). Jeho cílem je připravit kvalifikované odborníky, učitele anglického jazyka, a vybavit je profesními kompetencemi, které jim umožní kvalitně vykonávat profesi v kontextu současných i budoucích požadavků na vzdělávání. Jejich profesní kompetence vychází z internalizované odborné teoretické znalostní báze v oblasti předmětové (stěžejní disciplíny anglické filologie), i profesní (pedagogika, psychologie, obecná i oborová didaktika, včetně inkluzivní) a systematicky reflektované souvislé pedagogické praxe, z adekvátních odborných dovedností (s akcentem na dovednosti sociální a komunikativní), z osobnostní připravenosti i z obecného rozhledu. Celková koncepce studijního programu vychází ze soudobých vůdčích přístupů k pojetí učitelské přípravy: učitelství založené na znalostech (knowledge base for teaching), reflektivní model učitelského vzdělávání a klinické pojetí praxe ? do programu je začleněna tzv. klinická komponenta, která umožňuje studentům profesní učení v autentickém prostředí školy. Klinická komponenta, která zahrnuje činnosti konané ve škole, přípravu na ně i další související aktivity, je zařazena od 2. semestru v rozsahu jednoho dne v týdnu, v 3. semestru se rozsah zvyšuje na čtyři dny v týdnu. Důraz je kladen na badatelský přístup k učitelské profesi, to znamená učit studenty kriticky prozkoumávat každodenní pedagogickou činnost, její výsledky, přemýšlet nad různými variantami zpracování obsahu, metod a strategií výuky, způsobu hodnocení žáků s oporou o teoretické poznatky, výsledky výzkumů apod. Výrazným rysem koncepce studia je akcent na obsahovou integraci ? mezi obecnou a oborovou didaktikou, mezi obecnou didaktikou a pedagogickou psychologií a mezi teoretickou a praktickou přípravou. Tzv. klinická komponenta obsahuje několik úzce provázaných studijních předmětů vázaných na učitelskou praxi (např. ve 3. semestru se jedná o tyto studijní předměty: Učitelská praxe, Reflektivní seminář, Didaktika anglického jazyka, Úvod do metodologie výzkumu výuky anglického jazyka, Hodnocení univerzitním učitelem a Hodnocení uvádějícím učitelem). Realizace klinické komponenty je vystavěna na úzké spolupráci mezi univerzitními učiteli, uvádějícími učiteli základních škol (mentory) a studenty. Studenti jsou systematicky vedeni k teoretické reflexi praktických zkušeností a k sebereflexi v roli učitele (s podporou videozáznamu, tvorby profesního portfolia, práce s evaluačním nástrojem ?Hodnocení studenta na pedagogické praxi?).
|